7 въпрос
Проучване, подбор и насочване за обучение на деца/ ученици
със СОП
По традиция в редица държави по света училищните власти са
задължени да откриват ученици с увреждания.Това всъщност е и
една от основните идеи на концепцията за включващо
обучение.Откриването и идентифицирането на учениците става
чрез изпълнение на дейности като:разпространение на брошури и
материали на обществани места, които могат да бъдат посетени
от родители на малки деца-детски ясли и градини, кабинети на
педиатри, дирекнти посещения по домовете за запознаване на
хората с наличието на служби за деца и ученици с увреждания.
У нас редица увреждания биват първоначално откривани и
диагностицирани още в родилните домове.Често пъти обаче
много увреждания остават скрити неустановени дълго време.Те
биват откривани от педиатър или личен лекар,който дава
направление за по-специализирано изследване.Периодът след
узнаване от родителите, че детето им има увреждане, е често
пъти изпълнен с объркване и кризи.Някои семейства се нуждаят
от време за да свикнат и да се приспособят към тази неочаквана
промяна в живота им.
В американския образователен закон, който, служи като
ориентир и отправна точка в придвижването на законодателните
мерки за съвместно обучение наДСОП и деца без СОП се
въвежда изискването за създаване на най-малко ограничаваща
среда.Редица педагози и родители смятат , че масовата класна
стая е най-малко ограничаваща. Има деца с едно увреждане или с
множество увреждания, които имат толкова комплексни
образователни проблеми, че не могат да бъдат посрещнати от
масовото обучение. Тогава настаняването в специално заведение
може да се окаже по-подходящо с по-малко ограничаваща
среда.Важен фактор при вземане на решение за образователно
настаняване на дете или ученик , е родителското мнение.То е от
съществено значение и не бива да бъде омаловажавано и
подценявано.
-Основна цел:
1