Тема № 13

Методи на педагогическото взаимодействие дете – среда.

13.В процеса на взаимодействието дете – среда се прилагат методи, които 
осигуряват единството на реализацията на образователния и на 
възпитателния процес.
Б.Бонева предлага следната класификация на методите: (нагледни, 
словесни, практически и игрови).
К.Галчева и Г.Галчев предлагат условна класификация на методите за 
организация на педагогическия процес в ДГ.
  - методи за взаимодействие върху детето.
  - методи за взаимодействие дете – възрастен.
  - методи за организиране на самостоятелна дейност.
  - методи за оценяване на детската дейност.
Елка Янакиева предлага следните методи за екологично възпитание на 
децата: (наблюдение, моделиране, експериментиране, упражнение и 
тренинг, словесни методи).
Методите на педагогическо взаимодействие дете – среда се класифицират 
от Д.Гюров в следните 4 групи.
   1 – предметно - оперативни
   2 -  практико – изпробващи
   3 -  информационно - познавателни 
   4 – игрово – преобразуващи
Класифицирането на методите в тези 4 групи позволява да се извърши 
анализ на дейността на детето от гледна точка на степените на 
педагогическото взаимодействие (възприемане -  1- 3 група, изпробване – 2 
група, изразяване – 4 група – ще се постигнат с тях и 4 групи методи).
Подборът на методите за ориентиране в света трябва да осигурява 
необходимите условия за стимулиране на познавателната дейност на 
децата.Това е възможно при следните условия:

•

Необходимо е методите да осигуряват адаптирана информация за 
обекти, явления и процеси.

•

Да създават възможност за интегрирано овладяване на признаци – 
предназначение и структура, морфологични особености.

•

Да осигуряват комплекс от нагледни, словесни и практически 
способи за дейност и мислене.

•

Да активизират емоционални, познавателни и волеви прояви в 
тяхното единство.